Goście z Kanady poznają polską kuchnię

Od tygodnia gościmy w naszej szkole dwoje gości z Kanady: Habibę i Franka, którzy przyjechali tu w ramach programu AIESEC. Biorą oni udział w zajęciach języka angielskiego, podczas których prezentują informację na temat swojego kraju, kultury i obyczajów. Starsze klasy mają okazję również porozmawiać na tematy związane np. z ochroną środowiska. Ostatnio role się odwróciły i to klasa IVa przygotowała dla nich prezentację tradycyjnych polskich potraw. Był bigos, żurek i sałatka jarzynowa, a na deser… sernik.

Goście z Kanady na zbiórce harcerskiej

Dziś odbyła się nietypowa zbiórka harcerska. Uczestniczyli w niej wolontariusze AIESEC Habiba i Frank. Razem z harcerzami wzięli oni udział w grze terenowej, z której meldunek malowali w formie plakatu. Nie obyło się bez harcerskich śpiewów i pląsów.

Nietypowa lekcja angielskiego

Dziś w klasie IIIa na języku angielskim gościła Habiba, studentka z Toronto, która przyjechała do naszego kraju jako wolontariusz organizacji AIESEC. Razem z drugim studentem, Frankiem, pozostaną w naszej szkole trzy tygodnie. AIESEC to organizacja pozarządowa, której głównym założeniem jest zwiększanie zrozumienia kulturowego i współpracy międzynarodowej poprzez program wymiany praktyk. Szkoła już po raz czwarty przyjmuje wolontariuszy tej organizacji. Podczas zajęć będą oni przekazywali uczniom informacje na temat geografii, kultury i tradycji swojego państwa. Przygotowali również polskie odpowiedniki kluczowych słów, dzięki czemu ich przekaz jest zrozumiały nawet dla młodszych uczniów.

Dzielimy się doświadczeniami

W ramach międzyszkolnej sieci współpracy nauczyciele naszej szkoły zaprezentowali swoim koleżankom i kolegom z innych szkół z naszej gminy przykłady wykorzystania nowoczesnych technologii, w tym tablicy i monitora interaktywnego, w swojej codziennej pracy. Pokazali gotowe narzędzia, które są pomocne w prowadzeniu zajęć oraz własne aplikacje, które tworzą i wykorzystują w pracy, m.in w LearningApps, Quizlet i Educaplay.

Festiwal Nauki

16 kwietnia w naszej szkole odbył się "Festiwal Nauki". Uczniowie w kilkunastoosobowych grupach uczestniczyli w różnych warsztatach. Były to m.in. szyfrowanie, programowanie, escape room, warsztaty językowe (z języka rosyjskiego, hiszpańskiego, angielskiego i niemieckiego), historyczne, filmowo-fotograficzne, budowanie i programowanie klocków Lego.

Warsztaty językowe metodą stacji
Budowanie i programowanie klocków Lego

Programowanie w Scratchu

"Programowanie z eTwinning" - seminarium szkoleniowo-kontaktowe w Częstochowie

Dwie osoby z naszej szkoły uczestniczą w seminarium szkoleniowo-kontaktowym w Częstochowie, w trakcie którego poznają tajniki kodowania offline i online. Jest to również okazja do nawiązania kontaktów i rozpoczęcia projektów eTwinning.

Programujemy offline z plastikowymi kubkami

Uczestnicy seminarium "przewodzą prąd"

Interaktywnie

W grupie projektowej

Kursy internetowe eTwinning

Coraz więcej nauczycieli naszej szkoły bierze udział w internetowych kursach eTwinning. To tygodniowe szkolenia on-line, podczas których uczestnicy poznają dokładnie jakieś narzędzie lub zestaw narzędzi i wykonują różne zadania. Celem szkoleń jest przede wszystkim wykorzystanie nabytych umiejętności w projektach eTwinning, ale przydatne są także w codziennej pracy nauczyciela.

Wykorzystanie tablicy interaktywnej i aplikacji Quizlet na zajęciach języka obcego - warsztaty

Podczas ferii w RODN "WOM" w Częstochowie odbyły się warsztaty „Wykorzystanie tablicy interaktywnej i aplikacji Quizlet na zajęciach języka obcego”. Postanowiłam wziąć udział w szkoleniu, gdyż metody stosowane w nauczaniu dwujęzycznym są bardzo podobne do tych, które stosuje się na zajęciach języków obcych. Podczas szkolenia bliżej poznałam znane mi już wcześniej narzędzie  do tworzenia wirtualnych zestawów do nauki i utrwalania słownictwa - aplikację Quizlet. Nowością dla mnie była funkcja quizu w grupach, podczas którego uczniowie powtarzają słówka i jednocześnie uczą się współpracy. Także tablica interaktywna, którą stosuję na co dzień w pracy, okazała się mieć jeszcze inne możliwości.

fot. Ewelina Makowska

Nauczyciel obywatelem Europy

W Szkole Podstawowej im. Stanisława Ligonia w Truskolasach powoli dobiega końca kolejny projekt „Nauczyciel obywatelem Europy” w ramach akcji Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój (POWER) "Mobilność kadry edukacji szkolnej”. Projekt koordynowała nauczycielka świetlicy Aleksandra Rabenda-Tukaj. Głównym celem przedsięwzięcia jest zwiększanie kompetencji językowych nauczycieli, wymiana doświadczeń w dziedzinie metodyki nauczania różnych przedmiotów. 

W ramach dwuletniego projektu dziewięć nauczycielek ukończyło kursy w Richard Language College w Bournemouth w Wielkiej Brytanii, a dwie uczestniczyły w kursie w Dialoge Sprachinstitut w niemieckim Lindau. Były to kursy metodyczne dla nauczycieli języka angielskiego (EFL Methodology in Practice) oraz niemieckiego (Deutsch-Kombinationskurs im Bereich Sprache und Methodik für Lehrkräfte der Sprachstufe) oraz intensywne kursy językowe dla kadry kierowniczej i nauczycieli przedmiotów niejęzykowych. Nauczyciele odbywający zagraniczne kursy mają możliwość nie tylko wzięcia udziału w zajęciach, ale przede wszystkim doskonalenia żywego języka. Podczas pobytu w Bournemouth mieszkają bowiem u angielskich rodzin. Grupy szkoleniowe są międzynarodowe, a w czasie wolnym od zajęć kursanci spotykają się, wspólnie zwiedzają okolice i uczestniczą w spotkaniach integracyjnych, w związku z czym posługują się cały czas językiem angielskim. Podobnie wygląda sytuacja w na kursach w Lindau, gdzie językiem komunikacji między kursantami jest język niemiecki. Udział w kursie z międzynarodową grupą to również okazja do nawiązania ciekawych kontaktów oraz wymiany doświadczeń.

Dyrektor Justyna Strzelczyk podczas zajęć językowych

Podczas spotkania integracyjnego z grupą międzynarodową w Bournemouth

Efektem projektu są między innymi prowadzone przez niektórych nauczycieli eksperymentalne zajęcia metodą CLIL. W tym projekcie były to zajęcia z matematyki, informatyki i historii prowadzone w języku angielskim. Dzięki takiej metodzie nauczania uczniowie przyswajają omawiane treści w obu językach jednocześnie, poszerzają słownictwo fachowe związane z daną dziedziną nauki, a przede wszystkim zwiększają umiejętności komunikacyjne. Dzięki poznanym w czasie szkoleń metodom, a także dzięki wielu krajowym formom doskonalenia zajęcia te prowadzone są w sposób nowatorski, zwykle przy użyciu nowoczesnych technologii i interaktywnych form pracy.

Podczas zajęć historii po angielsku

O wizycie amerykańskich gości w naszej szkole w lokalnej prasie

Spotkanie interkontynentalne

14 grudnia gościliśmy parę stypendystów Polsko-Amerykańskiej Komisji Fulbrighta. Było to już trzecie spotkanie w ramach tej współpracy. W tym roku przybyli do nas Molly Benkaim będąca asystentem językowym na Uniwersytecie Medycznym w Łodzi i Dylan Hutchison odbywający stypendium badawcze na Wydziale Infrastruktury i Środowiska Politechniki Częstochowskiej. Spotkali się oni z uczniami drugiego etapu edukacyjnego oraz klas gimnazjalnych. Przedstawili oni prezentacje na temat swojego kraju, a także tradycji bożonarodzeniowych. Młodsi uczniowie mieli okazję do wspólnego śpiewania „Jingle Bells”, „Last Christmas”, „We Wish You a Merry Christmas” i innych popularnych piosenek związanych ze świętami.

Prelegenci omówili różnice w tradycjach bożonarodzeniowych, m.in. między Świętym Mikołajem a Santa Clausem. Pokazali tradycje typowe dla ich kultury, np. piernikowy domek czy ciastko i kubek mleka pozostawiane dla głodnego Mikołaja. Natomiast starsi uczniowie poznali najważniejsze informacje na temat Stanów Zjednoczonych.

O naszym projekcie w lokalnej prasie

Historia Europy w języku angielskim

Efektem projektów POWER, w których już trzeci rok bierze udział nasza szkoła są eksperymentalne zajęcia metodą CLIL - zajęcia z różnych przedmiotów prowadzone w języku obcym, w naszym przypadku - angielskim. W tym roku prowadziłam kilka zajęć z historii XIX-wiecznej Europy. Dzięki takiej metodzie nauczania uczniowie przyswajają omawiane treści w obu językach jednocześnie, poszerzają słownictwo fachowe związane z historią dziedziną nauki, a przede wszystkim zwiększają umiejętności komunikacyjne. Na zajęciach wykorzystywane były aplikacje interaktywne typu LearningApps, Kahoot!, Socrative i Plickers.

Przykładowe aplikacje w LearningApps:
The Napoleonic Wars
Italian unification
Przykładowy quiz online:
The Cogres of Vienna

Nasze międzynarodowe dokonania w "Częstochowskim Biuletynie Oświatowym"

W najnowszym numerze "Częstochowskiego Biuletynu Oświatowego" ukazał się artykuł pt. "Truskolasy częścią globalnej wioski" mówiący o międzynarodowej współpracy, realizacji projektu POWER.

Europejskość nauczycieli szansą na lepszą przyszłość uczniów

W 2014 roku Zespół Szkół im. Stanisława Ligonia w Truskolasach przystąpił do projektu „Europejskość nauczycieli szansą na lepszą przyszłość uczniów”; w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój (POWER). Projekt koordynowała nauczycielka języka angielskiego i chemii Aleksandra Wróż.

Jego realizacja trwała do końca 2016 roku, a od stycznia 2017 rozpocznie się realizacja kolejnego, analogicznego projektu. Głównym celem przedsięwzięcia jest zwiększanie kompetencji językowych nauczycieli, wymiana doświadczeń w dziedzinie metodyki nauczania różnych przedmiotów.

W ramach dwuletniego projektu siedem nauczycielek ukończyło kursy w Richard Language College w Bournemouth w Wielkiej Brytanii, a jedna nauczycielka uczestniczyła w kursie w Dialoge Sprachinstitut w niemieckim Lindau.

Były to kursy metodyczne dla nauczycieli języka angielskiego (EFL Methodology in Practice) oraz niemieckiego (Deutsch-Kombinationskurs im Bereich Sprache und Methodik für Lehrkräfte der Sprachstufe), intensywne kursy językowe dla kadry kierowniczej oraz metodologia zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego CLIL (CLIL Methodology in Practice) dla nauczycieli innych przedmiotów.

CLIL to metoda stosowana głównie w nauczaniu przedmiotów związanych z naukami ścisłymi, polegająca na prowadzeniu zajęć w dwóch językach. Głównym jest język ojczysty, a część zagadnień wprowadzana jest w języku angielskim. Pozwala to na przyswajanie omawianych treści w obu językach jednocześnie, co poszerza słownictwo fachowe związane z daną dziedziną nauki i zwiększa umiejętności komunikacyjne. Dzięki poznaniu metodologii nauczania tą metodą szkoła będzie mogła poszerzyć ofertę edukacyjną, wprowadzając w przyszłości elementy CLIL w wybranych oddziałach.

Nauczyciele odbywający zagraniczne kursy mają możliwość nie tylko wzięcia udziału w zajęciach, ale przede wszystkim doskonalenia żywego języka. Podczas pobytu w Bournemouth mieszkają bowiem u angielskich rodzin. Grupy szkoleniowe są międzynarodowe, a w czasie wolnym od zajęć kursanci spotykają się, wspólnie zwiedzają okolice i uczestniczą w spotkaniach integracyjnych, w związku z czym posługują się cały czas językiem angielskim. Podobnie wygląda sytuacja w na kursach w Lindau, gdzie językiem komunikacji między kursantami jest język niemiecki. Udział w kursie z międzynarodową grupą to również okazja do nawiązania ciekawych kontaktów oraz wymiany doświadczeń.

Nauczyciele biorący udział w projekcie wprowadzili w życie wiele nabytych podczas kursów umiejętności, a także podzielili się informacjami na temat projektu i odbytych kursów podczas rady pedagogicznej.

Amerykańskie tradycje bożonarodzeniowe w naszej szkole

21 grudnia Zespół Szkół w Truskolasach gościł stypendystkę amerykańską, która przyjechała z prezentacją poświęconą tradycjom bożonarodzeniowym. Było to możliwe dzięki nawiązaniu kontaktu z Polsko-Amerykańską Komisją Fulbrighta. Komisja administruje Programem Fulbrighta w Polsce, jej misją jest rozwijanie i wzmacnianie współpracy naukowej i kulturalnej pomiędzy Polską a Stanami Zjednoczonymi. Jest organizacją non profit, a jej działalność finansowana jest przez Departament Stanu USA oraz Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego w oparciu o umowę bilateralną. Komisja organizuje stypendia zarówno w USA dla polskich studentów, jak i dla amerykańskich studentów w Polsce. Stypendyści są afiliowani przy uczelniach wyższych, jednak na zaproszenie szkoły przyjeżdżają z prezentacją na temat swojego kraju. 

Goszcząca w naszej szkole Michelle Kruk na co dzień prowadzi konwersacje ze studentami Politechniki Częstochowskiej. Ponieważ do Zespołu Szkół w Truskolasach przybyła tuż przed świętami, przygotowała dla uczniów prezentację na temat tradycji bożonarodzeniowych. Uczniowie gimnazjum i szkoły podstawowej dowiedzieli się, jak wyglądają święta w Stanach Zjednoczonych, jakie są typowe potrawy, świąteczne dekoracje i czym różnią się amerykańskie święta od polskich. Słuchano najbardziej znanych amerykańskich kolęd i piosenek nawiązujących treścią do świąt Bożego Narodzenia. Michelle zaprezentowała fragmenty swoich ulubionych filmów i kreskówek o tematyce świątecznej. Na zakończenie uczniowie w grupach rozwiązywali quiz dotyczący omawianych treści. 

Było to bardzo ciekawe doświadczenie. Dzięki takim przedsięwzięciom nauczyciele i uczniowie Zespołu Szkół rozwijają umiejętności komunikacyjne, przełamują bariery kulturowe. Szkoła kształtuje postawy otwartości na świat, uczy tolerancji.

Matematyka po angielsku

Podczas zajęć pozalekcyjnych nauczycielka matematyki przeprowadziła swoją pierwszą lekcję metodą CLIL. Tematem lekcji były figury geometryczne (Geometric figures). Uczniowie poznali nazwy podstawowych figur geometrycznych. Całość zajęć była prowadzona w języku angielskim. Lekcja ta wzbudziła ogromne zainteresowanie wśród uczniów, pracowali chętnie, nie mieli problemów ze zrozumieniem treści. Z nowatorską metodą nauczania zapoznała się na kursie językowo-metodycznym w Bournemouth w Wielkiej Brytanii, w którym to mogła uczestniczyć dzięki programowi unijnemu POWER (Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój).

Kurs CLIL Methodology in Practice w Bournemouth

W dniach 12–23 września 2016 roku brałam udział w kursie językowo-metodycznym w Richard Language College w Bournemouth. Był to kurs CLIL Methodology in Practice obejmujący metodologię zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego.

CLIL to metoda stosowana głównie w nauczaniu przedmiotów związanych z naukami ścisłymi, polegająca na prowadzeniu zajęć w dwóch językach. Głównym jest język ojczysty, a część zagadnień wprowadzana jest w języku angielskim. Pozwala to na przyswajanie omawianych treści w obu językach jednocześnie, co poszerza słownictwo fachowe związane z daną dziedziną nauki i zwiększa umiejętności komunikacyjne. Tyle o CLIL-u wiedziałam przed wyjazdem. Ponieważ prócz języka polskiego i historii uczę także zajęć komputerowych, uznałam, że jest to coś dla mnie. Przedmiot, który przede wszystkim bazuje na nowoczesnych technologiach używających w dużej mierze języka angielskiego aż się prosi o to, by wprowadzić na nim elementy CLIL-a.

Na miejscu okazało się, że grupa metodyczna liczy trzy osoby. Dwie pozostałe nauczycielki – również Polki – od wielu lat uczą tą metodą w swoich szkołach. Jedna z nich uczy biologii, druga biologii i historii. Przy okazji dowiedziałam się, że historia, choć przedmiot humanistyczny, również może być nauczana dwujęzycznie – ale tylko w części dotyczącej historii powszechnej.

Zajęcia, prócz teorii dotyczącej CLIL, metod nauczania opartych głównie na metodach nauczania języków obcych, obejmowały także próbki takich lekcji, najpierw przeprowadzane przez prowadzących, później przez nas samych. Okazało się, że bilingwalna historia może być również całkiem ciekawa. Kurs dodał mi skrzydeł i zmotywował do wprowadzenia elementów dwujęzyczności na swoich zajęciach, na razie na zajęciach dodatkowych, ale w przyszłości – mam nadzieję – w klasach dwujęzycznych.

Także część językowa kursu była dla mnie ogromnie cenna. Tutaj towarzystwo było już mocno międzynarodowe: Czeszka, Francuz, Iranka oraz Koreanka. Kontakt z językiem kilka godzin dziennie na zajęciach, a także w prywatnych rozmowach z innymi kursantami to coś, na co na co dzień nie mam szans.

Pobyt w Bournemouth to przede wszystkim możliwość doskonalenia żywego języka, moi „Angole”, u których mieszkałam, nie byli specjalnie rozmowni, ale i tak codziennie było mnóstwo innych okazji do szlifowania języka w sytuacjach praktycznych. Trafiłam na bardzo fajną grupę (kursanci z wszystkich kursów odbywających się w tym samym czasie znali się, spotykali w czasie przerw na lunch), w związku z czym w czasie wolnym od zajęć spotykaliśmy się, wspólnie zwiedzaliśmy okolice i uczestniczyliśmy w spotkaniach integracyjnych inicjowanych przez college albo przez nas samych.

Udział w kursie z międzynarodową grupą był również okazją do nawiązania ciekawych kontaktów zawodowych oraz wymiany doświadczeń. To właśnie podczas takiej wymiany doświadczeń dowiedziałam się o programie Fulbright. Po moim powrocie do Polski nasza szkoła nawiązała kontakt z Polsko-Amerykańską Komisją Fulbrighta, dzięki której udało się zorganizować jednodniowe spotkanie ze stypendystą amerykańskim. Spotkanie odbędzie się dopiero w grudniu, ale już się na nie cieszę, bo będzie to kolejna okazja do sprawdzenia umiejętności komunikacyjnych – zarówno dla nas, jak i naszych uczniów.

Z koleżankami z kursu przed Richard Language Collage w Bournemouth

Podczas zwiedzania Christchurch

W szkolnej kantynie z nauczycielami z innych szkół

Mój dwutygodniowy pobyt na kursie w Bournemouth rozpoczął się 12 września 2016r. Jego pełna nazwa to „Language and Learning to Learn”. Kurs składał się z dwóch sesji – porannej “Methodology in Practice” i popołudniowej „Building Learning Power Strategies”. Oprócz praktycznej nauki języka kurs poruszał kwestie promowania i wzmacniania umiejętności efektywnego uczenia się. Główne założenia kursu to: edukacja 21-go wieku, zmiana poglądu nauczyciela na proces uczenia się / nauczania, rozwijanie umysłu gotowego do samodzielnego uczenia się, reformowanie systemów szkolnych stanowiących o podejściu do procesu nauczania, zrozumienie jak się uczymy, strategie i narzędzia pozwalające zwiększać motywację uczniów do nauki, zmiana w postrzeganiu roli ucznia i nauczyciela w klasie. 

Niezmiernie ważne dla mnie były również kontakty z Brytyjczykami. Z moimi wykładowcami, ludźmi poznanymi w miasteczku, ale przede wszystkim te mniej oficjalne z rodziną, u której mieszkałam przez dwa tygodnie. To nieocenione doświadczenie, osobista możliwość poznania i doznania tego, co w większości zna się tylko z książek. Podczas swojego pobytu miałam możliwość zwiedzenia Stonehenge – kamiennych kręgów, małych pobliskich miasteczek Pool i Christchurch oraz Londynu.

Agnieszka Kachel