Blog nauczycieli Szkoły Podstawowej w Truskolasach zaangażowanych w działania międzynarodowe, edukację europejską, językową oraz zainteresowanych nowymi technologiami.
Podczas zajęć pozalekcyjnych nauczycielka matematyki przeprowadziła zajęcia metodą CLIL. Tematem lekcji były "Procenty i ich zastosowanie" (Percentages). Uczniowie poznali podstawowe pojęcia dotyczące procentów, podatków, itp. Podsumowaniem zajęć było rozwiązanie quizu z zadaniami dotyczącymi poznanego słownictwa w serwisie kahoot.it. Całość zajęć była prowadzona w języku angielskim.
Lekcja ta wzbudziła ogromne zainteresowanie wśród uczniów, pracowali chętnie, nie mieli problemów ze zrozumieniem treści. Z nowatorską metodą nauczania zapoznała się na kursie językowo-metodycznym w Bournemouth w Wielkiej Brytanii, w którym to mogła uczestniczyć dzięki programowi unijnemu POWER (Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozwój).
Ponadto elementy tej metody są wykorzystywane na lekcjach matematyki, podczas korzystania z anglojęzycznych stron zawierających gry dydaktyczne dla uczniów.
Dziś w naszej szkole odbyło się szkolenie "Narzędzia informatyczne z eTwinning" poprowadzone przez trenera eTwinning panią Edytę Bieniek. Niektórzy mieli okazję dowiedzieć się więcej o samym programie eTwinning, poznali takie narzędzie jak eTwinningLive oraz TwinSpace. Następnie uczestnicy poznali ciekawe programy do tworzenia prezentacji, plakatu interaktywnego, komiksu. Część z nauczycieli już realizuje projekty eTwinning, część planuje je realizować, chociażby w związku z projektem Erasmus+, którego realizację właśnie zaczynamy.
Znamy różne aplikacje służące do tworzenia interaktywnych ćwiczeń lub quizów, do szybkiego i zautomatyzowanego sprawdzania wiedzy. Pozwalają one na szybkie przeprowadzenie samosprawdzającego się quizu, wprowadzają elementy gamifikacji, a uczniom sprawiają sporo frajdy. Większość z nich wymaga użycia przez uczniów elektronicznych urządzeń – komputerów czy smartfonów. Trochę inną aplikacją jest Plickers. Aplikacja służy do tworzenia quizów, jednak do ich przeprowadzenia nie potrzebujemy nowoczesnych technologii, z wyjątkiem jednego urządzenia nauczycielskiego. To świetne rozwiązanie do wykorzystania w mniej nowoczesnych warunkach. Pytania przygotowujemy na stronie plickers.com, tam też dodajemy uczniów do klasy (nie muszą oni mieć swoich kont), stamtąd pobieramy karty z unikalnymi kodami, które drukujemy i rozdajemy uczniom zgodnie z przypisaną im wcześniej numeracją. To tyle na komputerze. Resztę – podczas zajęć – wykonujemy już wyłącznie w aplikacji na urządzeniu mobilnym. To tam uruchamiamy quiz. Jeśli mamy komputer podłączony do projektora, możemy wyświetlić pytania na dużym ekranie. Jeśli nie, możemy czytać pytania i odpowiedzi do wyboru. Uczniowie podnoszą kartę, wybierając jej odpowiedni układ (każda krawędź jest oznaczona literą od A do D), każda karta jest inna, więc uczniowie nie ściągają od siebie. Nauczyciel za pomocą aplikacji sczytuje odpowiedzi w podobny sposób, jak skanuje się QR-kody. W aplikacji od razu widzi wyniki swoich uczniów, są one także zapisywane na jego koncie, dzięki czemu ma on potem możliwość analizy wyników, stopnia trudności pytań itp.
W dniach 25-27 maja dwie osoby z naszej szkoły brały udział w XVIII Konferencji Majowe Mrozy w Warszawie "Edukacja - Informatyka - Przyszłość", podczas której zapoznały się z nowinkami technicznymi, rozwiązaniami proponowanymi dla edukacji.
Dwie klasy siódme oraz jedna szósta uczestniczyły w wycieczce do Warszawy. W pierwszym dniu uczniowie odwiedzili m.in. Muzeum Historii Żydów Polskich POLIN, a następnie poznali tajemnice produkcji pieniądza, systemy zabezpieczeń oraz historię pieniądza w Narodowym Banku Polskim, na koniec udali się na Cmentarz Wojskowy na Powązkach, gdzie odwiedzili m.in. groby bohaterów Szarych Szeregów, "Rudego", "Alka" i "Zośki". Drugi dzień to z kolei stadion PGE Narodowy, spacer po Starówce i wizyta w Centrum Nauki Kopernik. W czasie wycieczki uczniowie mieli możliwość szlifowania języka angielskiego, gdyż towarzyszyli im wolontariusze z Kanady, którzy przyjechali tu w ramach programu AIESEC.
Od tygodnia gościmy w naszej szkole dwoje gości z Kanady: Habibę i Franka, którzy przyjechali tu w ramach programu AIESEC. Biorą oni udział w zajęciach języka angielskiego, podczas których prezentują informację na temat swojego kraju, kultury i obyczajów. Starsze klasy mają okazję również porozmawiać na tematy związane np. z ochroną środowiska. Ostatnio role się odwróciły i to klasa IVa przygotowała dla nich prezentację tradycyjnych polskich potraw. Był bigos, żurek i sałatka jarzynowa, a na deser… sernik.
Dziś odbyła się nietypowa zbiórka harcerska. Uczestniczyli w niej wolontariusze AIESEC Habiba i Frank. Razem z harcerzami wzięli oni udział w grze terenowej, z której meldunek malowali w formie plakatu. Nie obyło się bez harcerskich śpiewów i pląsów.
Dziś w klasie IIIa na języku angielskim gościła Habiba, studentka z Toronto, która przyjechała do naszego kraju jako wolontariusz organizacji AIESEC. Razem z drugim studentem, Frankiem, pozostaną w naszej szkole trzy tygodnie.
AIESEC to organizacja pozarządowa, której głównym założeniem jest zwiększanie zrozumienia kulturowego i współpracy międzynarodowej poprzez program wymiany praktyk. Szkoła już po raz czwarty przyjmuje wolontariuszy tej organizacji. Podczas zajęć będą oni przekazywali uczniom informacje na temat geografii, kultury i tradycji swojego państwa. Przygotowali również polskie odpowiedniki kluczowych słów, dzięki czemu ich przekaz jest zrozumiały nawet dla młodszych uczniów.
W ramach międzyszkolnej sieci współpracy nauczyciele naszej szkoły zaprezentowali swoim koleżankom i kolegom z innych szkół z naszej gminy przykłady wykorzystania nowoczesnych technologii, w tym tablicy i monitora interaktywnego, w swojej codziennej pracy. Pokazali gotowe narzędzia, które są pomocne w prowadzeniu zajęć oraz własne aplikacje, które tworzą i wykorzystują w pracy, m.in w LearningApps, Quizlet i Educaplay.
16 kwietnia w naszej szkole odbył się "Festiwal Nauki". Uczniowie w kilkunastoosobowych grupach uczestniczyli w różnych warsztatach. Były to m.in.szyfrowanie, programowanie, escape room, warsztaty językowe (z języka rosyjskiego, hiszpańskiego, angielskiego i niemieckiego), historyczne, filmowo-fotograficzne, budowanie i programowanie klocków Lego.
Dwie osoby z naszej szkoły uczestniczą w seminarium szkoleniowo-kontaktowym w Częstochowie, w trakcie którego poznają tajniki kodowania offline i online. Jest to również okazja do nawiązania kontaktów i rozpoczęcia projektów eTwinning.
Coraz więcej nauczycieli naszej szkoły bierze udział w internetowych kursach eTwinning. To tygodniowe szkolenia on-line, podczas których uczestnicy poznają dokładnie jakieś narzędzie lub zestaw narzędzi i wykonują różne zadania. Celem szkoleń jest przede wszystkim wykorzystanie nabytych umiejętności w projektach eTwinning, ale przydatne są także w codziennej pracy nauczyciela.
Podczas ferii w RODN "WOM" w Częstochowie odbyły się warsztaty „Wykorzystanie tablicy interaktywnej i aplikacji Quizlet na zajęciach języka obcego”. Postanowiłam wziąć udział w szkoleniu, gdyż metody stosowane w nauczaniu dwujęzycznym są bardzo podobne do tych, które stosuje się na zajęciach języków obcych. Podczas szkolenia bliżej poznałam znane mi już wcześniej narzędzie do tworzenia wirtualnych zestawów do nauki i utrwalania słownictwa - aplikację Quizlet. Nowością dla mnie była funkcja quizu w grupach, podczas którego uczniowie powtarzają słówka i jednocześnie uczą się współpracy. Także tablica interaktywna, którą stosuję na co dzień w pracy, okazała się mieć jeszcze inne możliwości.
W Szkole Podstawowej im. Stanisława Ligonia w Truskolasach powoli dobiega końca kolejny projekt „Nauczyciel obywatelem Europy” w ramach akcji Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój (POWER) "Mobilność kadry edukacji szkolnej”. Projekt koordynowała nauczycielka świetlicy Aleksandra Rabenda-Tukaj.
Głównym celem przedsięwzięcia jest zwiększanie kompetencji językowych nauczycieli, wymiana doświadczeń w dziedzinie metodyki nauczania różnych przedmiotów.
W ramach dwuletniego projektu dziewięć nauczycielek ukończyło kursy w Richard Language College w Bournemouth w Wielkiej Brytanii, a dwie uczestniczyły w kursie w Dialoge Sprachinstitut w niemieckim Lindau.
Były to kursy metodyczne dla nauczycieli języka angielskiego (EFL Methodology in Practice) oraz niemieckiego (Deutsch-Kombinationskurs im Bereich Sprache und Methodik für Lehrkräfte der Sprachstufe) oraz intensywne kursy językowe dla kadry kierowniczej i nauczycieli przedmiotów niejęzykowych.
Nauczyciele odbywający zagraniczne kursy mają możliwość nie tylko wzięcia udziału w zajęciach, ale przede wszystkim doskonalenia żywego języka. Podczas pobytu w Bournemouth mieszkają bowiem u angielskich rodzin. Grupy szkoleniowe są międzynarodowe, a w czasie wolnym od zajęć kursanci spotykają się, wspólnie zwiedzają okolice i uczestniczą w spotkaniach integracyjnych, w związku z czym posługują się cały czas językiem angielskim. Podobnie wygląda sytuacja w na kursach w Lindau, gdzie językiem komunikacji między kursantami jest język niemiecki. Udział w kursie z międzynarodową grupą to również okazja do nawiązania ciekawych kontaktów oraz wymiany doświadczeń.
Dyrektor Justyna Strzelczyk podczas zajęć językowych
Podczas spotkania integracyjnego z grupą międzynarodową w Bournemouth
Efektem projektu są między innymi prowadzone przez niektórych nauczycieli eksperymentalne zajęcia metodą CLIL. W tym projekcie były to zajęcia z matematyki, informatyki i historii prowadzone w języku angielskim. Dzięki takiej metodzie nauczania uczniowie przyswajają omawiane treści w obu językach jednocześnie, poszerzają słownictwo fachowe związane z daną dziedziną nauki, a przede wszystkim zwiększają umiejętności komunikacyjne. Dzięki poznanym w czasie szkoleń metodom, a także dzięki wielu krajowym formom doskonalenia zajęcia te prowadzone są w sposób nowatorski, zwykle przy użyciu nowoczesnych technologii i interaktywnych form pracy.
14 grudnia gościliśmy parę stypendystów Polsko-Amerykańskiej Komisji Fulbrighta. Było to już trzecie spotkanie w ramach tej współpracy. W tym roku przybyli do nas Molly Benkaim będąca asystentem językowym na Uniwersytecie Medycznym w Łodzi i Dylan Hutchison odbywający stypendium badawcze na Wydziale Infrastruktury i Środowiska Politechniki Częstochowskiej. Spotkali się oni z uczniami drugiego etapu edukacyjnego oraz klas gimnazjalnych. Przedstawili oni prezentacje na temat swojego kraju, a także tradycji bożonarodzeniowych. Młodsi uczniowie mieli okazję do wspólnego śpiewania „Jingle Bells”, „Last Christmas”, „We Wish You a Merry Christmas” i innych popularnych piosenek związanych ze świętami.
Prelegenci omówili różnice w tradycjach bożonarodzeniowych, m.in. między Świętym Mikołajem a Santa Clausem. Pokazali tradycje typowe dla ich kultury, np. piernikowy domek czy ciastko i kubek mleka pozostawiane dla głodnego Mikołaja. Natomiast starsi uczniowie poznali najważniejsze informacje na temat Stanów Zjednoczonych.
Efektem projektów POWER, w których już trzeci rok bierze udział nasza szkoła są eksperymentalne zajęcia metodą CLIL - zajęcia z różnych przedmiotów prowadzone w języku obcym, w naszym przypadku - angielskim. W tym roku prowadziłam kilka zajęć z historii XIX-wiecznej Europy. Dzięki takiej metodzie nauczania uczniowie przyswajają omawiane treści w obu językach jednocześnie, poszerzają słownictwo fachowe związane z historią dziedziną nauki, a przede wszystkim zwiększają umiejętności komunikacyjne. Na zajęciach wykorzystywane były aplikacje interaktywne typu LearningApps, Kahoot!, Socrative i Plickers.
W najnowszym numerze "Częstochowskiego Biuletynu Oświatowego" ukazał się artykuł pt. "Truskolasy częścią globalnej wioski" mówiący o międzynarodowej współpracy, realizacji projektu POWER.
W 2014 roku Zespół Szkół im. Stanisława Ligonia w Truskolasach przystąpił do projektu „Europejskość nauczycieli szansą na lepszą przyszłość uczniów”; w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój (POWER). Projekt koordynowała nauczycielka języka angielskiego i chemii Aleksandra Wróż.
Jego realizacja trwała do końca 2016 roku, a od stycznia 2017 rozpocznie się realizacja kolejnego, analogicznego projektu. Głównym celem przedsięwzięcia jest zwiększanie kompetencji językowych nauczycieli, wymiana doświadczeń w dziedzinie metodyki nauczania różnych przedmiotów.
W ramach dwuletniego projektu siedem nauczycielek ukończyło kursy w Richard Language College w Bournemouth w Wielkiej Brytanii, a jedna nauczycielka uczestniczyła w kursie w Dialoge Sprachinstitut w niemieckim Lindau.
Były to kursy metodyczne dla nauczycieli języka angielskiego (EFL Methodology in Practice) oraz niemieckiego (Deutsch-Kombinationskurs im Bereich Sprache und Methodik für Lehrkräfte der Sprachstufe), intensywne kursy językowe dla kadry kierowniczej oraz metodologia zintegrowanego kształcenia przedmiotowo-językowego CLIL (CLIL Methodology in Practice) dla nauczycieli innych przedmiotów.
CLIL to metoda stosowana głównie w nauczaniu przedmiotów związanych z naukami ścisłymi, polegająca na prowadzeniu zajęć w dwóch językach. Głównym jest język ojczysty, a część zagadnień wprowadzana jest w języku angielskim. Pozwala to na przyswajanie omawianych treści w obu językach jednocześnie, co poszerza słownictwo fachowe związane z daną dziedziną nauki i zwiększa umiejętności komunikacyjne. Dzięki poznaniu metodologii nauczania tą metodą szkoła będzie mogła poszerzyć ofertę edukacyjną, wprowadzając w przyszłości elementy CLIL w wybranych oddziałach.
Nauczyciele odbywający zagraniczne kursy mają możliwość nie tylko wzięcia udziału w zajęciach, ale przede wszystkim doskonalenia żywego języka. Podczas pobytu w Bournemouth mieszkają bowiem u angielskich rodzin. Grupy szkoleniowe są międzynarodowe, a w czasie wolnym od zajęć kursanci spotykają się, wspólnie zwiedzają okolice i uczestniczą w spotkaniach integracyjnych, w związku z czym posługują się cały czas językiem angielskim. Podobnie wygląda sytuacja w na kursach w Lindau, gdzie językiem komunikacji między kursantami jest język niemiecki. Udział w kursie z międzynarodową grupą to również okazja do nawiązania ciekawych kontaktów oraz wymiany doświadczeń.
Nauczyciele biorący udział w projekcie wprowadzili w życie wiele nabytych podczas kursów umiejętności, a także podzielili się informacjami na temat projektu i odbytych kursów podczas rady pedagogicznej.
